Eine Bestandsaufnahme von Überzeugungen (beliefs) Lehramtsstudierender zu Lehrerbildung und Lehrerberuf | Leipziger Universitätsverlag

Verlagsprogramm

Position: Übersicht > Pädagogik > Publikationsreihe des Zentrums für Lehrerbildung und Schulforschung an der Universität Leipzig

Band 5

Eine Bestandsaufnahme von Überzeugungen (beliefs) Lehramtsstudierender zu Lehrerbildung und Lehrerberuf

Autor(en) / Herausgeber

Sprache(n)

Deutsch

Erscheinungsdatum

Aug. 2014

Verarbeitung

Broschur

Umfang

415 Seiten

ISBN

978-3-86583-881-0

Preis

28.00 €

Dokumente / Vorschau

Inhaltsverzeichnis

Lieferstatus

nicht mehr lieferbar

Eine Bestandsaufnahme von Überzeugungen (beliefs) Lehramtsstudierender zu Lehrerbildung und Lehrerberuf

Eine Bestandsaufnahme von Überzeugungen (beliefs) Lehramtsstudierender zu Lehrerbildung und Lehrerberuf

Autor(en) / Herausgeber

Sprache(n)

Deutsch

Erscheinungsdatum

Aug. 2014

Verarbeitung

Broschur

Umfang

415 Seiten

ISBN

978-3-86583-881-0

Preis

28.00 €

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nicht mehr lieferbar

Beschreibung: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden stellen einen zentralen Zugang zum Verständnis der Wahrnehmung der Lehrerbildung und des Lehrerberufs aus Sicht der Studierenden dar – im doppelten Wortsinn: Überzeugungen bestimmen zum einen, mit welchem Blick die Studierenden Möglichkeiten und Angebote des Studiums bewerten, aber auch, ob und wie sie diese in Anspruch nehmen. In der vorliegenden Dissertationsschrift erläutert die Autorin die Zusammenhänge von studentischen Überzeugungen und der Wahrnehmung von Lehrerbildung und gibt entlang detaillierter und vielfältiger Erkenntnisse aus einer qualitativen Interviewstudie wesentliche Einblicke in die Gedanken Lehramtsstudierender über ihr Studium, ihre beruflichen Entwicklungswege und den Lehrerberuf selbst. Im Fokus steht dabei die Entfaltung von Modellen, die für die Lehrerbildung zentrale Überzeugungssysteme von Studierenden beschreiben und in ihren Zusammenhängen erfassbar machen.
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Überzeugungen von Lehramtsstudierenden stellen einen zentralen Zugang zum Verständnis der Wahrnehmung der Lehrerbildung und des Lehrerberufs aus Sicht der Studierenden dar – im doppelten Wortsinn: ...
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